LA EDUCACIÓN EN E.E.U.U. EN EL SIGLO XIX. (TEMA 1)

Asignatura: MODELOS Y TENDENCIAS EN LA E.I.

Profesora: JUANA MARIA LOPEZ GARCIA-CANO

FACULTAD DE EDUCCIÓN.TOLEDO. UCLM



TÍTULO: LA Educación en EEUU en el Siglo XIX

TEMA 1 GRUPO 13: Cristina Martín, Paola Gutiérrez, Marta Saavedra, Álvaro Raso, Guillermo García.

Se requiere una breve instrucción para comprender la evolución dela diversidad en el sistema escolar k-12. Los primeros colonizadores enseñaban a sus hijos en casa o contrataban entre varias familias a un maestro. Cuando empezaron a emigrar al Oeste, el gobierno exigió la creación de escuelas a las nuevas comunidades. Hasta el da la día de hoy las escuelas dependen mucho delas decisiones locales, independencia que se ve moderada por decisiones de tribunales y leyes federales. Por esta razón se encuentran muchas diferencias entre escuelas de distintos lugares, desde escuelas con pocos estudiantes como una escuela en los estados de Nueva Inglaterra, hasta tener un número de alumnos por encima de lo normal como ocurre en Utah.

En esta época, generalmente se dedicaba la educación a la población en su mayoría blanca y en estados sureños se negaba la educación a los esclavos afronorteamericanos, incluso acabada la Guerra Civil y se terminara la esclavitud en la década de 1860,las escuelas para niños africanos recibían muy pocas ayudas.

A finales de siglo, los sistemas escolares urbanos situados en noroeste y oeste medio se definían teniendo en cuenta a los niños inmigrantes. Un siglo más tarde la diversidad caracteriza al sistema escolar, aunque esta vez los estudiantes provienen de todas partes del mundo, unidas a la gran migración que produjo la Segunda Guerra Mundial. En cierto momento, las escuelas fomentaban el ``crisol de razas´´, que consistía en reducir al mínimo los antecedentes culturales del individuo con el fin de lograr su asimilación e integración.

La Educación Infantil en Estados Unidos a lo largo del siglo XIX

 La escuela rural era una institución social, la cual reflejaba el propio sentido de“comunidad”.

 Durante el siglo XIX, las escuelas en el entorno rural pertenecían a las comunidades. No sólo era un lugar para la enseñanza, sino que era el medio social para muchas personas fuera de su propio hogar.

Tenían gran relevancia las actividades lúdicas que los centros ofrecían. De esta manera, los niños podían mantener más contacto con un círculo social más amplio del que se encontraban habitualmente.

En la primera parte de siglo XIX, existían numerosos grupos de escuelas poco formales respecto a su funcionamiento, ya que su control y su conversación dependían de las comunidades locales. En este país estas escuelas formaban parte del hogar de cada familia y resultaban ser útiles en dicho medio rural. No obstante, la mayor parte de las transformaciones sociales y económicas que se van produciendo conforme avanza este siglo ponen en duda que éste tipo de escuela sea suficiente para el desarrollo de la educación.

Algunas de las influencias que reformaron la sociedad estadounidense fueron la necesidad de una política democrática, la industrialización, la formación de una clase trabajadora u obrera, el apoderamiento del bienestar social por el Estado, la creación de nuevas instituciones para la solución de problemas sociales, y el nuevo concepto que se creó de familia.

El regimiento en las escuelas se basaba en una instrucción voluntaria, la asistencia a clase variaba de un día a otro. Era incidental, pues dependía de varios factores, como el clima, las temperaturas, la necesidad de mano de obra o por el cariño o el temor que inspiraba el profesor.

A partir de 1890 y cobran fuerza en el siglo XX, la utilización de las escuelas como medio para hacer vida social en el medio rural empezó a convertirse en un problema por la libertad que se tomaban los no docentes en ellas y por su falta de disciplina. A raíz de dicha complicación se trató de modernizar la educación a través de la creación de nuevos edificios escolares, una educación más amplia y generalizada y maestros más disciplinados. Ésta reforma llevada a cabo hizo que se creara una escala de valores sociales, aunque esto beneficiaría tanto a alumnos como a profesores.

En el norte de América existían distintos modelos para la organización de la educación formal que coexistieron y compitieron a principios y mediados del siglo XIX. Finalmente triunfó el modelo burocrático, por la inestabilidad y ambigüedad  de los otros. Éste modelo postula estructura fundamental en la autoridad jerárquica con diferentes cadena de mando entre los diversos niveles de jerarquía. Sus diferentes características son:

-                      División del trabajo

-                      Regulaciones

-                      Promoción por el merito

-                      Relaciones impersonales

-                      Clara orientación hacia los objetivos

Finalmente, dentro de las reformas educativas destaca la disposición de recursos humanos y materiales, además se tenía que procurar iguales condiciones para la educación y formación para todo tipo de población infantil, sin discriminar a ningún niño por su raza o sexo. Esta manera incipiente de satisfacer las necesidades de los alumnos ha de tenerse en cuenta en las escuelas estadounidenses actualmente.

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Esta es la presentación que respalda nuestro trabajo, la cual fue utilizada para exponer nuestro tema en clase.