PREGUNTAS REFERENTES A LOS TRABAJOS DEL TEMA 1.

Grupo 1: Comenio.

¿Que destacaríais de la filosofía de Comenio?

El decía que la educación hacia hombres y mujeres debía ser la misma, da a los primeros 6 años una alta importancia, además de la importancia que da a los derechos de los niños en la infancia.

Según Comenio, ¿qué condiciones (principios pedagógicos) se deben de dar en la práctica educativa?

·                     La educación sin el uso del maltrato.

·                     Educación por igual para ambos sexos.

·                     Realizar la enseñanza de forma que transcurra de lo general a lo concreto..

Grupo 2: Rousseau.

¿Qué conclusión podemos sacar de Rousseau?

Que si sistema educativo esta basado en la experiencia, sin prejuicios y con gran importancia en la naturaleza.

¿Qué tendencia filosófica destaca en el autor?

Destaca el Humanismo, caracterizado por el amor hacia los niños, y por la forma de entender en los primeros años de vida el papel que tiene la educación.

Grupo 3: Capítulo V de Rousseau.

¿Cómo es el prototipo de mujer ideal para Rousseau?

Debía ser una esposa y madre por excelencia, además de vivir bajo sus normas (las normas de un hombre). Realizar solo tareas de casa.

¿Actualmente sigue habiendo diferencias entre hombres y mujeres?

Cada vez las diferencias son menores (por lo menos aquí en España) dado que las mujeres ejercen profesiones y realizan actividades que antes no hacían. Aunque en países menos desarrollados se siguen encontrando muchas diferencias.

Grupo 4: Pestalozzi.

¿Cual era la educación correcta que se le debía dar a los niños?

Además de que es necesario que realice su vida en sociedad, tiene que estar relacionado y en contacto con la naturaleza.

¿Que aportó Pestalozzi a la educación escolar?

Pestalozzi dice de imponer a la madre el empezar la educación nada mas nacer el niño. Impulsa la educación centrándose en los sentidos y las experiencias directas y la iniciación de conocimientos. Debían realizar un esfuerzo para conseguir un resultado.

Grupo 5: Inglaterra: Owen y Windersping.

¿Qué finalidad tenía la creación de las "InfantSchools"?

Aparecen con el fin de los padres pudieran trabajar mientras que los hijos estaban bajo cuidados.

¿Cómo era la organización de las clases?

Aulas de forma rectangular, con mucho espacio libre, con ventanales para tener mucha luz. Se dividían en bancos los niños y las niñas. Y al final del aula había gradas y contaban con un apartado para guardar el material didáctico.

Grupo 6: Francia. Escuelas de calceta, asilos para niños y transición de la escuela maternal.

¿Qué enseñanza se empezó a impartir en las escuelas de calceta?

El manejo de la aguja.

¿Cuál es el fin de los asilos de niños? 

Acoger a los niños abandonados y pobres y encargarlos cosas de tipo religioso.

Grupo 7: Francia. PaulineKergomard.

¿Qué considera Pauline como una educación homicida?

Decía que esta educación mataba el espíritu de los niños. Y consideraba como indispensable la obediencia en el aprendizaje.

¿Qué diferencia hay entre la escuela maternal y la escuela normal?

En la maternal se educa a los niños mientras que en la normal se forma a los maestros..

Grupo 8: España. Pablo Montesinos.

¿Por qué surge la escuela de párvulos?

Se produce la Revolución Industrial y las mujeres empiezan a meterse en el mundo laboral, y necesitan dejar a sus hijos al cargo de alguien.

Autores que influyeron en Pablo Montesinos.

Wilderspin, Locke, Rousseau y Pestalozzi.

Grupo 9: Evolución en España. Pedro Alcántara García y Eugenio Bartolomé y Mingo.

¿Qué relación tenían Pedro Alcántara García y Eugenio Bartolomé y Mingo?

Fueron los directores y propulsores de la primera escuela privada que aparecía en Madrid.

¿Qué metodología siguieron esos autores?

Se basaban en la metodología Froebeliana. Sin embargo Pedro Alcantara obtenía la línea pedagógica en la que él mismo participaba, y tenia un riguroso método didáctico.

Grupo 10:  Alemania. Froebel.

Según Froebel era importante que las madres, educadores y maestros se formasen, ¿si o no? ¿Por qué?

Además de la educación de la madre al niño, es necesario una educación básica para el niño, que se centre en la naturaleza, la fisiología y la psicología. Por esto es necesario que las madres educadoras estuviesen formadas.

¿Qué aportaciones introdujo Froebel en la educación infantil?

El conocer los conocimientos que tienen los niños anteriores a la educación, para que esta pueda ser amoldada a estos. Fomenta el juego y la creatividad. Y da importancia al respeto a las características propias de los niños.

Grupo 11: Froebel

¿En qué se basa principalmente su metodología?

En el juego, donde participan los niños y las niñas, además de las actividades espontáneas.

¿Qué son los dones?

Son los Materiales que introdujo Froebel Para el desarrollo de los juegos. Algunos ejemplos son:

·         Un cubo grande que se dividía en 8 pequeños.

·         6 pelotas de colores diferentes y de un material blando.

·         Figuras planas de triángulos y cuadrados de colores.

·         Una caja con cuerpos geométricos.

·         Piezas de madera con forma de ladrillo que unidas componian un cubo.

·         Juegos de anillos.

·         Juegos de hilo.

·         Cajas con semillas y piedrecillas.

Grupo 12: Educación infantil Italia

¿Cuál es la principal diferencia entre los asilos infantiles y las InfantSchools?

Los asilos de Italia no tenían horarios definidos y trabajaban madres sin estudios, mientras que en las InfantsSchools se centraban en los jóvenes, lo que hoy se conoce como instituto.

¿Cuál es la principal aportación de Aporti a lo que antes se conocía?

Aportó una mejora en el cuidado e introdujo un enfoque nuevo para la educación. Su mayor objetivo fue que la infancia además de asistida, fuera educada.

Grupo 13: La educación infantil en Estados Unidos a los largo del Siglo XIX.

¿Cuáles son las características del modelo burocrático?

La división del trabajado, las regulaciones, la promoción por el merito, las relaciones interpersonales y la clara orientación hacia los objetivos.
  
¿Cuáles fueron las influencias que reformaron la sociedad estadounidense? 

Las influencias que reformaron la sociedad estadounidense fueron la necesidad de una política democrática, la industrialización, la formación de una clase trabajadora u obrera, el apoderamiento del bienestar social por el Estado, la creación de nuevas instituciones para la solución de problemas sociales, y el nuevo concepto que se creó de familia